معلومات ملف الانجاز


قواعد وضوابط التقويم التربوى الشامل

للصف الأول الأعدادى

من الحلقة الإعدادية من التعليم الأساس

أولا المصطلحات والمفاهيم

يتضمن القرار بعض المفردات الاصطلاحية والتى تعبر عن مفاهيم نورد أهمها فيما يلى :

التقويم الشامل

هو نظام يَقيم جميع جوانب التعليم : المعرفية والوجدانية والمهارية لدى المتعلم:

الجانب المعرفى

يقصد به كل ما يتعلمه المتعلم من معارف وحقائق ومفاهيم ومعلومات ، ويقاس هذا الجانب بمهام أداء متنوعة ( تحريرية  -  شفهية ) وأختبارات تحصيلية بكافة أنواعها.

الجانب المهارى

يقصد به كل ما يتعلق بالمهارات التى تتصل بالجانب الأدائى أو العملى ، مثل رسم الخرائط والصور والأشكال الهندسية _ بأستخدام بعض الأجهزة _ وكتابة موضوع تعبير وغيرها .....  ويقاس هذا الجانب باستخدام مهام أداء أو بطاقات الملاحظة . حيث يتم تقويم المهارة بطريقتين همــــا :

1-    تقويم الناتج النهائى للأداء الذى يقوم به المتعلم.

2-    تقويم الخطوات التى يؤديها المتعلم للوصول إلى الناتج النهائى

الجانب الوجدانى

يقصد به كل ما يتعلق بالمشاعر والعواطف والأنفعالات النفسية مثل الميول والأتجاهات والقيم ، ويقاس هذا الجانب بإستخدام العديد من الأدوات مثل ( الملاحظة والتقرير المكتوب عن المتعلم وتحليل أعماله )

ملف انجاز المتعلم

هو تجميع هادف ومنظم لأعمال المتعلم وإنجازاته فى مجال دراسى معين ، وخلال فترة زمنية محددة ، بغرض تقييم أدائه

أعمال المتعلم

هو كل ما يقوم به المتعلم من تكليفات وأعمال تحريرية وشفهية ونشاط مصاحب وأداءات مختلفة أثناء الفترة وخارجها وكذلك أنتاج المتعلم وإسهاماته فى الأنشطة والمشروعات الفردية والجماعية فى المجالات الدراسية المختلفة ........

الأنشطة اللا صيفية

هى أنشطة حرة ( خارج المقررات الدراسية) يشارك فيها المتعلم من خلال جماعات النشاط مثل الصحافة والأذاعة والرحلات والتمثيل والكمبيوتر وغيرها من مجالات الهوايات المختلفة فى المدرسة

المهارات الحياتية

هى المهارات التى تساعد المتعلم على ممارسة الحياة اليومية والتعامل بشكل فعال مع بيئته

مهارات التفكير

توظيف المتعلم لقدراته العقلية المختلفة فيما يتعلق بالنقد والأبداع وغيرها لحل المشكلات وإتخاذ القرار

ثانياً الفلسفة والأهداف

تهدف منظومة التقويم التربوى إلى تطوير نظام التقويم التربوى بمرحلة التعليم الأساس لتتوفر به معاير التقويم التربوى الشامل الذى ينظر إلى المتعلم نظرة شاملة متكاملة لا تهمل أى جانب من جوانب شخصيته لكى يكون مواطنا سوياً متوازناً قادراً على التعامل بكفاءة مع التحديات والمشكلات الحياتية التى تفرضها الحياة المعاصرة

ويمكن صياغة أهداف التقويم التربوى الشامل :

1-    تأصيل الدور التربوى للمدرسة العصرية الذى يكمن فى تفعيل عمليات التعلم النشط بما يحقق التفاعل بين المعلم والمتعلم وجعلها بيئة جازبة للمتعلمين

2-    تطوير دور المعلم من مجرد الناقل الوحيد للمعلومات إلى كونه ميسراً لبيئة التعلم ومصمماً للمواقف التعليمية

3-    تنمية القيم والأتجاهات الإيجابية لدى المتعلم لأن كل ما يتم فى العملية التعليمية هو من أجله

4-    تفعيل ديمقراطية التعليم وتعليم الديمقراطية فى المؤسسة التعليمية

5-    تفعيل دور المدرسة كمؤسسة مجتمعية تحقيقاً للتكامل بين المدرسة والمجتمع

6-    إكتشاف ورعاية وتشجيع المواهب

7-    إزالة رهبة الأمتحانات وعدم التقيد بنظام الفرصة الواحدة وإتاحة فرص متعددة للتقويم بما يدعم عملية التقويم الذاتى

8-    نشر ثقافة التقييم الذاتى لدى أفراد المؤسسة التعليمية

9-    تشجيع وعلاج جوانب الضعف ، ودعم جوانب القوة بما يحقق تحسيناً مسـتمراً للأداء

ثالثا أسس التقويم التربوى الشامل

1-    التقويم نشاط يرافق عمليتى التعليم والتعلم فى جميع مراحلها

2-    التقويم يرتبط بشئون الحياة الفعلية وبواقع ما يمارسه المتعلم فى حياته اليومية حيث تكون المشكلات والمهام والأعمال المطروحة للتنفيذ واقعية وذات أهمية تربوية

3-    تركيز عملية التقويم على جميع جوانب نمو المتعلم وبذلك يمكن التعرف على قدرات المتعلم فى البحث عن المعرفة والملكات النقدية والفكر المستقل

رابعاً العناصر الرئيسية للتقويم الشامل

تتضمن العناصر الرئيسية للتقويم الشامل ما يأتى:

1-    ملف إنجازات التلميذ  50%

ويقصد به تجميع هادف ومنظم لما يقوم به التلميذ من أعمال تحت إشراف المعلم سواء داخل المدرسة أو خارجها ليقدم صورة واقعية ومتكاملة عن أدائه طوال العام الدراسى ويشمل:

1-    الأعمال التحريرية  15%

2-    الأعمال الشفهية والعلمية   15%

3-    الأعمال المصاحبة للمادة   15%

4-    السلوك   5%

                                           إلى الزملاء مدرسى مادة العلوم للصف الاول الاعدادى
- الدرجة الكلية لمادة العلوم فى العام الدراسى = 40 درجة
- درجة الفصل الدراسى الأول = 20 درجة - درجة الفصل الدراسى الثانى = 20
- توزع درجة الفصل الدراسى الى :
 ملف أنجاز التلميذ = 10 درجات                   2. درجة أمتحان الفصل الدراسى = 10 درجات
أولا : ملف أنجاز التلميذ ويتضمن :
1- المهام التحريرية 3 درجات
- يؤدى التلميذ أكثر من مهمة خلال الشهر ( 3 مهمات ) تصحح من 4 درجات وتؤدى فى جزء
من الفترة و تسجل له أعلى درجة
- تجمع المهام الأعلى فى الشهر الثلاث ( أكتوبر ونوفمبر وديسمبر ) من 12 وتقسم على 4
لتكون درجة المهام التحريرية فى الفصل الدراسى من 3 درجات
2-  إداءات شفهية وعملية 3 درجات
- يتم تقيم التلميذ شفهيا وعمليا خلال الشهر (3 مهمات) من 4 درجات وتؤدى فى جزء
من الفترة و تسجل له الدرجة الأعلى فى ملف أالانجاز .
- تجمع الاداءات الأعلى فى الشهر الثلاث ( أكتوبر ونوفمبر وديسمبر ) من 12 وتقسم على 4
لتكون درجة المهام الشفهية فى الفصل الدراسى من 3 درجات.
3- أنشطة مصاحبة للمادة 3 درجات
- يكلف التلميذ بمهام وأنشطة مرتبطة بالمادة كأعداد صور أوبحث أو رسم جهاز أو جمع عينات أو تركيب جهاز ...ويتم تقيم أعمال التلميذ من 4 درجات و تسجل له الدرجة الأعلى فى ملف أالانجاز - تجمع الاداءات الأعلى فى الشهر الثلاث ( أكتوبر ونوفمبر وديسمبر ) من 12 وتقسم على 4
لتكون درجة الانشطة المصاحبة فى الفصل الدراسى من 3 درجات.

سلوك التلميذ 1 درجة واحدة
يشمل سلول التلميذ داخل الفصل وخارجة ومدى التزامة بالقواعد والتعليمات وعلاقته بزملاءه وتكون على مستوى الفصل الدراس

 

 عودة